Prochaine commission pédagogique de la CSEN-FGAF
12/11/2009
Synthèse de la commission pédagogique CSEN du 18 mai 2009
Nous réaffirmons que la formation des professeurs doit rester fondée sur la maîtrise des connaissances et des savoirs transmis par l’Université, quelles que soient les nécessités de s’adapter à un monde qui change : on n’enseigne bien que ce que l’on connaît bien !
La masterisation doit être l’expression de ce grand principe en distinguant bien la formation disciplinaire et la formation professionnelle :
La formation disciplinaire peut être diversifiée pour respecter la pluralité des niveaux d’enseignement : une formation pluridisciplinaire pour les professeurs des écoles et une formation adossée à des travaux de recherche assortis d’une préparation aux concours du second degré et de l’agrégation pour les professeurs du second degré.
La formation professionnelle ne peut venir qu’en complément et d’une manière bien distincte de manière à ne pas empiéter sur les études fondamentales ni les affaiblir.
Les stages sur le terrain qu’elle peut entraîner doivent être clairement définis :
- stages avant concours placés dans le cadre d’une tutelle et jamais en totale responsabilité.
- stages après concours, effectués sous la responsabilité d’un professeur en exercice et selon un temps partiel. Ce travail de terrain doit évidemment constituer l’élément primordial de l’évaluation de cette année de formation.
Enfin, nous sommes opposés à une épreuve de connaissance du système éducatif (ESCE). Si cette épreuve devait être maintenue, elle devrait évidemment prendre la forme d’un écrit, évaluant seulement des savoirs objectifs, bien structurés et clairement affichés à l’avance : histoire de l’éducation en France et ailleurs, aspects juridiques, administratifs, voire technologiques, du métier, philosophie de l’éducation, et être affectée d’un faible coefficient. …
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